Наша команда

Занимаюсь программированием с 15 лет.
Принимала активное участие в конкурсах по направлениям инженерии и программирования. Примеры всероссийских конкурсов и результаты: 3 место в «Цифровом прорыве», финалистка Национальной Технической олимпиады и полуфиналистка «Большой перемены».
Работала преподавателем от Яндекс Лицея

Образование
Обучаюсь в Южно-Российском Государственном университете (НПИ) имени М. И. Платова по направлению «Программная инженерия».
Навыки:
Начиная с 9-го класса увлекся программированием и начал проходить курс по Python. Уже в университете совершенствовал свои навыки в этом языке и начал изучать другие, а именно С, С# и С++
Хобби
Активное занятие спортом

В работе с детьми мне нравится обмениваться с ними положительной энергией, я считаю, что мы способны подпитывать и заряжать друг друга

Тьютор и наставник в мире цифровых технологий. ? В своей работе совмещаю любовь к обучению детей и страсть к программированию. За время работы тьютором (с 2021 года) я провел сотни занятий и помог десяткам ребят полюбить IT. ? Мой конек — объяснять абстрактные вещи на пальцах, с юмором и примерами из жизни. ? Почему стоит записаться ко мне? Потому что на моих уроках дети не боятся ошибаться, задавать вопросы и придумывать свои собственные проекты. ?
Жду вас в Kiberone, чтобы вместе создавать будущее! ?

Образование
Обучаюсь в Южно-Российском государственном политехническом университете (НПИ) имени М. И. Платова по направлению «Программная инженерия».

Ключевые навыки
В процессе обучения работал с языками программирования C, C#, C++, Python, а также занимался веб-разработкой с использованием HTML, CSS и JavaScript. Получил опыт создания 2D- и 3D-игр, что позволило познакомиться с программированием с разных сторон.

В работе с учениками для меня важно найти подход к каждому ребёнку. Мне нравится видеть, как постепенно появляется интерес к программированию: сначала ребёнок учится понимать простые конструкции, затем самостоятельно решает задачи и в итоге создаёт что-то своё.
«Для меня лучший результат работы преподавателя — это момент, когда ученик уже не спрашивает, как сделать, а сам говорит: “А я придумал, как сделать по-другому”».